Wikipedia, ¿si o no?

A raiz del comentario de Teresa aquí me parece interesante sacar a debate un tema ya bastante discutido en todas partes, pero que creo que tiene cabida aquí:

¿Es realmente fiable la Wikipedia como herramienta para el aprendizaje?

A dia de hoy, quien más quien menos utiliza la Wikipedia como herramienta de consulta puntual. Hay algo que no sabes, así que lo miras brevemente en la Wikipedia y asunto resuelto. A grandes rasgos parece muy útil como fuente de información, así que debería ser perfectamente válida como herramienta para el aprendizaje. ¿Es ésto asi? Vamos a verlo.

Hablando de la Wikipedia en español únicamente, ésta tiene casi seiscientos mil artículos. Más que suficientes por lo general para encontrar información más o menos precisa sobre cualquier tema que estemos abordando. Si por cualquier razón no encontrásemos información en castellano podríamos probar en la versión inglesa, que cuenta con cinco veces más árticulos.

Ahora bien, ¿esos miles de artículos de donde salen?
Respuesta rápida: Como es una wiki, los artículos los escriben los usuarios.
Respuesta menos rápida: La Wikipedia (en español) cuenta con aproximadamente un millón trescientos mil usuarios registrados, de los cuales solo el 1-2% son usuarios activos (es decir, que han realizado alguna acción en los útlimos 30 dias) Es decir, el porcentaje de usuarios que realmente realizan tareas de edición es realmente pequeño.

La pregunta que surge ahora es:
¿Por qué tengo yo que creer que lo que me dicen ese 2% de usuarios es cierto/fiable?
Respuesta rápida: Porque la Wikipedia lo dice.
Respuesta no tan rápida: La Wikipedia, en su página de Verificabilidad, dice:

Todos los artículos de Wikipedia deben tener referencias (es decir, indicar la fuente de la información) para que el lector pueda comprobar la exactitud, precisión y neutralidad del artículo, y buscar más información sobre el tema. Todo el contenido de Wikipedia debe haber sido publicado en otro lugar (ya que Wikipedia no es una fuente primaria), y por eso siempre es posible para el autor del artículo incluir una referencia.

Es decir, lo que sea que estés aportando a una entrada de la Wikipedia (o a la Wikipedia misma) debe haber sido publicado en alguna parte contrastable, o si no los vigilantes te revertirán los cambios. Esto provoca que la Wikipedia sea tan fiable como las fuentes de las que toma la información.

¿Y cuan fiable es eso?
Leo en el blog de Enrique Dans un articulo sobre este mismo tema, en el que enlaza a unos articulos en los que una estadística demuestra que la Wikipedia tiene una fiabilidad similar a la de la Encyclopædia Britannica. Para los más escépticos, está previsto añadir una extensión opcional a MediaWiki para detectar y señalar en los artículos el texto que podría haber sido modificado con mala fe o vandalizado.

En conclusión, la Wikipedia en mi opinión actúa como un concentrador de conocimientos. Cada página tiene sus fuentes perfectamente documentadas, y facilita la labor de recopilar información relacionada (o no) con un mismo tema. Si tras leer una entrada tienes dudas siempre puedes sacar la información directamente de la fuente. Por eso opino que es una de las herramientas más valiosas que las "nuevas tecnologías" ponen a nuestra disposición en este momento para todos aquellos que están (o estamos) intentando formarse en algo, aprender, o simplemente saciar su curiosidad.

Tira cómica: avances en la educación

Hoy quiero compartir con vosotros/as una tira cómica que me ha hecho pensar:

Las cosas están cambiando mucho en las aulas, ya no solo en los colegios sino en todos los ámbitos educativos y se está introduciendo el ordenador (en cualquiera de sus formas, un sobremesa, un portátil, un notebook...) como herramienta para el estudio.

¿Que opinas de la introducción de esta herramienta? ¿Crees que es una buena idea sustituir los libros por los pc's?

Deja tu opinión :)

Usos y experiencias con los blogs y la educación

El impulso que generó la tecnología Web 2.0, fue clave para que la educación utilice Internet para crear entornos de aprendizaje activo. El hecho es que sin esta tecnología, las páginas web equivaldrían a un profesor que sólo expone el temario a sus alumnos, es decir, la comunicación se produce en un único sentido. Con la Web 2.0, lo que se potencia es la intercomunicación entre cliente y servidor, es como si el profesor y los alumnos, intercambian información. Lo que es la base del aprendizaje activo.
Otra cuestión es que anteriormente, se necesitaba más conocimientos técnicos para publicar cosas en Internet. Aunque para sacar el máximo rendimiento de la tecnología Web 2.0, se necesitan unos conocimientos que no tienen porque ser conocidos por los profesores. Para esto se han creado proyectos como el de Aulablog, para dotar al profesorado de dichos conocimientos y así potenciar las ventajas de los blogs y wikis en su docencia. Aquí dejo un vídeo explicativo del proyecto Aulablog.


Este otro vídeo, muestra las ventajas del uso de las TICs (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en la educación.


Una vez vistos los usos que se pueden aplicar a los blogs y wikis para la educación, vamos a ver experiencias que han generado dichos usos. En mi caso, el uso de Internet para estudiar la carrera es esencial, pues estoy trabajando y sólo puedo asistir a algunas clases de prácticas. Por lo que toda la información la saco de las páginas web de las distintas asignaturas. Y si alguna tiene un foro o un blog, me viene mucho mejor, pues así me entero de lo que se da día a día en clase, además que se pueden plantear dudas más fácilmente. La pega, es que de estos sistemas, disponen muy pocas asignaturas, por lo que pienso que habría que fomentarlo más.

Aquí dejo otras experiencias que he visto en la red.

Internet y Aprendizaje ¿Por qué surge su unión?

Después de leer varios documentos sobre ejemplos que utilizan las tecnologías de la información como canal de comunicación de cualquier tipo de conocimiento, surge la curiosidad del paso anterior. Es decir, como se llega a la situación en que un alumno utilice, prácticamente a diario, un dispositivo electrónico para sus quehaceres cotidianos relacionados con la materia que estudia, sea cual sea ésta. Es más, esta acción (hacer uso de las tecnologías de la información), se puede aplicar a cualquier persona que esté interesada, activamente, por un tema en particular.
En muchas conversaciones del día a día, se puede escuchar una frase como "búscalo en Google", o podemos fijarnos en que "to google" ya es un verbo más de la lengua inglesa reconocido oficialmente. El hecho es que están tan asociado Internet y Aprendizaje, que muchas veces ni siquiera vemos la separación entre ellos.
Por tanto lo que quiero plantear son las razones que han llevado a esta situación y también las experiencias personales relacionadas con el aprendizaje virtual. Un documento que he encontrado en Internet (http://metacursos.com/documents/AG%20Internet%20y%20aprendizaje.pdf) trata estos puntos de forma ordenada y bastante concisa.

En mi opinión, la razón principal por la que Internet y Aprendizaje se complementan perfectamente, es porque Internet es libre. Es decir, cualquier persona con acceso a Internet y unos conocimientos técnicos mínimos, puede expresar su conocimiento y/o experiencias sobre el tema que desee y que esta información sea accesible para cualquier otra persona que se conecte a la red de redes. Esta gran idea se condimenta con que la publicación de información se puede hacer de forma gratuita o con un gasto relativamente bajo, además de que transmisión de datos puede ser en tiempo real. Lo que también se consigue por medio de Internet, es juntar, virtualmente, a personas con interés en la misma materia, pero que por problemas geográficos, temporales, laborales, etc. no podrían ponerse en contacto de otra forma.